Procesos de autoevaluación en la educación superior: realidad o ficción para los diferentes niveles de formación profesional en Colombia

Los niveles Técnico Profesional, Tecnólogo y Profesional Universitario, en la actualidad cuentan con diseño de carácter genérico mas no específico para cada para la evaluación de sus condiciones de calidad, factor que tergiversa al final los resultados reales de impacto al estar sujetos al nivel de sesgo presente en los momentos de evaluación, así mismo el proceso de autoevaluación hace más énfasis en la medición del procedimiento más que en el impacto, de tal forma, que los aspectos de verificación real pasan a un segundo plano

Profesionales del mundo : veinte años de negocios internacionales, 1993-2013

117 p. : fot., mapasContenido: Presentación -- Introducción -- Antecedentes: Un contexto necesario: lo nacional y lo regional -- La apertura económica de 1990 -- La Universidad EAFIT responde a la globalización con el nuevo pregrado de Negocios Internacionales -- Cap. 1. La propuesta. Expresión de una necesidad o aprovechamiento de una oportunidad (1990-1993) -- La primera licencia de funcionamiento -- Cap. 2. Los primeros pasos: el desafío de construir una identidad (1993-2000)-- El inicio de los procesos de autoevaluación con fines de acreditación -- Cap. 3. La cultura y el multilingüismo como marco de un nuevo profesional (2000-2006) -- Cap. 4. La investigación en un contexto global (2007-2013) -- De la Especialización a la Maestría en Negocios Internacionales: inglés al ciento por ciento -- Convenios y redes nacionales e internacionales: desafíos y oportunidades -- Redes de cooperación -- La investigación: un camino al futuro de los negocios internacionales -- Bibliografía: p. 103-108 -- Anexo: Jefes del Departamento de Negocios Internacionales de la Universidad EAFIT entre los años 1990 y 2013 -- Jefes del pregrado en Negocios Internacionales de la Universidad EAFIT entre los años 2005 y 2013 -- Docentes de tiempo completo -- Docentes de cátedra -- El Grupo de Historia Empresarial, Universidad EAFIT -- Grupo de Historia Empresarial EAFIT.Serie: (Ediciones Universidad EAFIT)Incluye: Nota biográfica de la autora al final de la obra

Informe sobre actividad 2010: agencias estatales

Informe al Congreso de los Diputados, acerca de la actividad desplegada por las Agencias Estatales y sus compromisos para mejorar la calidad de los servicios prestados a los ciudadanos. Disposición Adicional Primera de la Ley 28/2006, de 18 de Julio, de Agencias Estatales para la mejora de los Servicios Público

Informe sobre actividad 2013. Agencias estatales

Informe al Congreso de los Diputados, acerca de la actividad desplegada por las Agencias Estatales y sus compromisos para mejorar la calidad de los servicios prestados a los ciudadanos. Disposición Adicional Primera de la Ley 28/2006, de 18 de Julio, de Agencias Estatales para la mejora de los Servicios Público

Informe de seguimiento de la actividad de los Ministerios en relación con los Programas del Marco General para la Mejora de la Calidad de la Administración General del Estado durante 2011: Real Decreto 951/2005, de 29 de julio, por el que se establece el Marco General para la Mejora de la Calidad en la AGE

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Los estudiantes de intercambio y el control del problema de polizones en los equipos de trabajo

La experiencia docente descrita en este estudio se viene llevando a cabo desde el curso académico 2012-2013 en la Facultat d’ Economía i Empresa (FEiE) de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Se trata de la implementación de un mecanismo de autoevaluación por parte de los estudiantes en la realización de trabajos de grupo: se requiere a los estudiantes la entrega de una declaración conjunta en la que se indica la participación individual en la realización del trabajo. Dicho mecanismo que por un lado sirve para reducir los problemas de conflictividad en la distribución de tareas, por el otro proporciona al docente elementos cuantitativos para la atribución individualizada de la nota del trabajo de grupo. Los resultados de esta experiencia docente nos indican que los estudiantes de intercambio pueden representar un valioso instrumento en el control del problema del polizón en los equipos de trabajo ya que su presencia en el grupo favorece la declaración de la efectiva participación individual en la realización de los trabajos de grupo. This study discusses a teaching experience that has been taking place at the School of Economics and Business at Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) since the academic year 2012-2013. We implement a self-evaluation mechanism: students working on group projects are required to deliver a joint declaration in which they asses their individual participation in the accomplishment of the joint task. The importance of this device is twofold. On the one hand, it reduces conflictivity among team members and, on the other hand, it delivers quantitative elements to the lecturer for grading the individual participation to the group report.  The results of our experience provide evidence that foreign students can be a valuable tool to control for the free-riding problem in homework projects performed by teamwork groups

Informe sobre la actividad en calidad desplegada por las Agencias Estatales en 2009

Informe al Congreso de los Diputados, acerca de la actividad desplegada por las Agencias Estatales y sus compromisos para mejorar la calidad de los servicios prestados a los ciudadanos. Disposición Adicional Primera de la Ley 28/2006, de 18 de Julio, de Agencias Estatales para la mejora de los Servicios Público

Crece una PYME con Economía del Bien Común

Treball Final de Màster Universitari en Psicologia del Treball, de les Organitzacions i en Recursos Humans. Codi: SBE013. Curs acadèmic: 2017/2018The aim of this project is to propose an intervention in a small spanish company, dedicated to sell organic and natural products, which has started in the Economy for the Common Good model proposed by Christian Felber (2012). To strengthen the consolidation of this SME, and to comply with the company's request, two interventions and a technique to improve work groups have been proposed. So, on the one hand, the Survey Feedback tool has been proposed to promote internal codecision. Also, we have design a program to increase healthy, ecological and supportive behavior in the workplace; and finally, conciliation practices are proposed to start working lines not yet considered in this small company. All these proposals revolve around improving the psychosocial health of the workers and try to improve organization abilities to propose its own activities in these matters. At the same time, we reflect about the competences acquired throughout the master's degree that have allowed the development of this academic and professional work.El presente trabajo tiene como objetivo plantear la intervención en una pequeña empresa española dedicada al comercio de productos ecológicos y naturales, que ha comenzado a iniciarse en el modelo de Economía del Bien Común planteado por Christian Felber (2012). Para potenciar la consolidación de esta PYME, y cumplir con la petición de la empresa, se han planteado dos intervenciones y una técnica de mejora de grupos. Por un lado, se propone la herramienta Survey Feedback para promover la codecisión interna en la empresa. Se ha diseñado un programa que pretende incrementar comportamientos saludables, ecológicos y solidarios en el puesto de trabajo. Y finalmente, se proponen unas prácticas de conciliación para trabajar esta línea aún no considerada en el caso de esta empresa. Todas estas propuestas giran en torno a mejorar la salud psicosocial de los trabajadores, y tienen como finalidad que la organización siga evolucionando y planteando sus propias actividades en esas materias. De forma paralela, se realiza una reflexión sobre las competencias adquiridas a lo largo del máster que han permitido la elaboración de este trabajo de carácter académico-profesional

Autoevaluación de aula en educación superior con fines de acreditación

La Autoevaluación institucional hacia la búsqueda de la excelencia y el aseguramiento de la calidad educativa_ Que consiste en un proceso cíclico que lleva a cabo la institución o sus programas académicos, reúnen y analizan información sobre sí misma, la contrasta con sus propósitos declarados y el Modelo de Calidad, sobre la base de los criterios, características, e indicadores: definidos por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA)_The Institutional Self-Assessment to the pursuit of excellence and educational quality assurance_ It is a cyclical process that performs the institution or its academic programs, gather and analyze information about itself, in contrast to their stated purposes and Quality Model, based on the criteria, characteristics, and indicators: defined by the National Accreditation Council (CNA)